“你耳朵带来没有啊？”“你是笨蛋吗？这么简单都不会？”“你脑子进水了吧？”“丢不丢脸啊？再哭叫你妈妈过来！”这样的教师言语是（ ）。

你入职被安排到窗口单位，老同事说，如果有投诉，领导和同事都不会站在你这边。你怎么办？ 夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当全班幼儿的面，严肃对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大哭。夏老师做法（　　） 你知道井龙王为什么变得这么穷吗？ 109[材料分析题]阅读下列材料，回答问题。激励性的随机评价没想好，不要急于发言以后想好了再举手谁能说说他哪儿错了你答得不对我就知道你不会答，你上课为什么不听讲这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生……你说得非常好好，你先坐下想一想你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题你举的 夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当全班幼儿的面，严肃对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大笑。夏老师做法（） 你能够读写较简单的蒙语吗（） 材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：(1)比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。 (2)上述两组评价给我们的启示。 材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生” 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：（1）比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。（2）上述两组评价给我们的启示。 夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑。夏老师做法（） 夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词。夏老师当全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊。”小朋友们哄堂大笑。夏老师的做法（） “你认为你姐姐不管你做过什么，拿着什么，都应该相信你不会伤害到她，是这样的吗？”这是（ ） 你觉得你自己是猪吗（） 材料：下面是思想品德课教师采样。第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好，说明你动脑筋了。”问题：（1）比较上述两组评价，分析他们的区别及对学生的影响。（2）试阐述上述两组评价给我们的启示。 材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：(1)比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。(10分) (2)上述两组评价给我们的启示。(10分) “你别看我耳朵聋——可我的心并不‘聋’啊!”这个句子运用的修辞格是（） 关上你的右耳朵 材料：思想品德课教师教学评价采样。第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”……第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你的提问很好，说明你动脑筋了”……问题：(1)比较上述两组评价，分析它们的区别及对学生的影响。(2)试阐述上述两组评价给我们的启示。 “兄弟,我马上到南京,你来接我啊?”"“你是谁啊? "“不会吧,连我的声音都听不出来,我们可是好兄弟,广东那边....接下来你该怎么做? “春风啊，春风你把我吹绿；阳光啊，阳光你把我照耀”中“啊”的读音是（ ?）。 为了避免与人发生争执，即使你是对的，你也不会发表意见吗（）