让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这种训练创造力的方法属于（）

《麦琪的礼物》的故事结局是(    ) 《麦琪的礼物》的故事结局是（　　） 《麦琪的礼物》的故事结局是(    ) 费穆的《小城之春》中，故事最终的结局是（ ） 有自杀动机和可能导致死亡的行为，但未造成死亡的结局，这称为 小说《高女人和她的矮丈夫》的故事结局是 《城南旧事》里的几段故事都是以不完美的结局收场。 《城南旧事》里的几段故事都是以不完美的结局收场（） 如无有效治疗，本例最后结局可能为 《奥菲欧与尤丽迪茜》的故事最早的版本不是大团圆结局，格鲁克改成大团圆结局（） “你期待这件事有个怎样的结局？”这属于（） 在故事呈现之前，教师需要设计一些（）给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展 康复治疗结果在一段时间内处于持久不变的状态时，可选择此期间进行康复结局评定。 在故事呈现（），教师需要设计一些问题给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展 中国大学MOOC: 开放式悬念，指的是作者隐藏最终结局，让读者始终跟随过程去追寻结果的悬念。 下列说法中，最能准确表述苏童小说《拾婴记》故事结局的是 用女婴变羊的情节营造出魔幻化故事结局的小说是 教师在讲故事活动中，除了让幼儿听故事，还引导幼儿思考故事中的道理，这体现了（ ） 不良生殖结局是指不良生殖结局是指（） 结局评价