同化是指把新的知识纳入到先前已有的概念中 。 （    ）  

中国大学MOOC: 同化是指新知识被认知结构中的原有的适当观念吸收，新旧观念发生相互作用，新知识获得心理意义并使原有认知结构发生变化的过程。 精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。() 1901年以前，新知识不被认同，新知识人属于边缘阶层。 奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。 演绎推理是将已有事实揭露出来，同时它可以增殖新知识。() 当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，可设计一个（）。 意义学习是将新知识与已有观念建立起（ ）和非人为的联系。 学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是（）。 教师引导学生运用已有的知识和经验，回答教师提出的问题，以获得新知识的教学方法是（） 教学活动是一个完整的行为过程，它包括（）、复习、新知识学习、新知识练习和运用、结束 最早参加到电影中的新知识分子是（）。 假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 新知识与旧知识没有共通之处。 新知识与旧知识没有共通之处（） 创新知识结构分类（） （）是发现新知识、方法、规律的前提 教师不需要不断学习新知识，凭借已有的教学经验就足够了。（ ） （ ）是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。 儿童在知道“白菜”、“萝b”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（） 制定新药新知识培训制度，归属（ ）