把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做（　　）

把原来不相干的东西综合为一体，使之具有一定的功能，这种创造性的思维方法属于创造性思维方式中的（） 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略和创造技法,常用的方法包括（） 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是()。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 在儿童交谈中，常听到某一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”。这种情况是幼儿的创造性模仿。（  ）   人们一般把学科分为一级学科、二级学科和三级学科。 人们一般把学科分为一级学科、二级学科和三级学科（） 人们一般把学科分为一级学科、二级学科和三级学科（） 从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。 从（ ）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列不属于第一创造性的是()。 （）可以集中从不同学科角度研究某一学科文献。 跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（） 在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境? 学科理论是一门学科赖以形成的基石，是学科发展的原动力，是学科理论体系的有力支撑。() 试结合实际，论述培养创造性的方法。 通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果，这种培养学生创造性的方法称为（） 软装配饰是一门关于整体环境、空间美学、()、生活功能、个性偏好等多种元素的综合性、创造性前沿学科。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 现代主义之后，建筑学科的发展转变为学科的自主性、交叉性，艺术对建筑的影响主要体现在设计的创造性方面。