位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。

在幻灯片设计中，视觉朗读比视觉展示更能吸引观众。 （）在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了“经验之塔”的理论 教师指导小学生观察教具时,总是要有目的地用言语启发学生,唤起已有知识经验,这是根据知觉的性 “戴尔经验之塔”包含 在经验之塔中，塔的底部是( ) 在经验之塔中，塔的底部是（） 美国著名教育家戴尔(E.Dale)于()年所著的《视听教学法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。 教师用的教具和幼儿用的学具，统称为 _________ （名词解析） 戴尔经验之塔 在戴尔“经验之塔”中，塔最底部是（ ） 戴尔“经验之塔”强调的是（）。 在戴尔的“经验之塔”中，塔最底部是（） 通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于（） 通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于 以下属于经验之塔中“做的经验”的是（） 戴尔的“经验之塔”的主要观点 简述《经验之塔》对教学的启示。 电视是视听合一、声形兼备的媒介，既有视觉之美，又有声音的感染力（） 根据戴尔的经验之塔理论，下面属于抽象经验的是（） 关于戴尔“经验之塔”的描述，以下哪些属于观察的经验