当一个人看到某件事物的常用功能后，就很难看到它的其他新用途被称为（）

举例说明一个人在做某件事上有绝对优势，而另一个人有比较优势。 当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为{pz_填空}。 当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为（）。 当一个人熟悉了某种事物的作用后，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，进而影响对新问题的解决，这种阻碍问题解决的因素是（） 德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能进而影响问题解决这一现象称为（） （　）是指一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能。 (2015辽宁大连)当一个人熟悉了某种事物的作用后，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，进而影响对新问题的解决，这种阻碍问题解决的因素是()。 当一个人为某件事情受得痛苦越多且付出得越多时，会倾向对该事件的评价越低（） 看到某件物品时常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（　　）。 看到某件物品时人的思维常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（）。 （）就是通常所说的抱负水平，是一个人在做某件事实际工作之前估计自己所能达到的成就目标。 《庄子》说：“人们都知道有用的作用，而不知道无用的作用”；“知道了无用的用处，才可以和他谈论用。”所以，看到一个人已知的，还要看到其未知的；看到一个人有用的，还要看到其无用的；看到一个人有能的，还要看到其可能的……看发展，就要看到一个人发展的态势、发展的定位、发展的方向；看到一个人的思想能量和行动轨迹。对这段文字概括最准确的是（） 钟乳石的形成需要一个（）的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程 常用于对某件事物的来龙去脉进行详细解说，帮助用户更加直观地查看内容（） 对某件事物可能产生特殊的爱好和依恋，抓住不放（） 看到一个人的优点以后，把它放大，进而掩盖了他所有的缺点，这就是：（）。 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）。 你为某件事情的付出越多，你将会越喜欢它。 你为某件事情的付出越多，你将会越喜欢它。