形而上学用孤立、静止的观点看待世界，它认为事物发展变化的原因在于事物内部的矛盾性（）

形而上学认为静止（）。   对待矛盾的形而上学观点是 形而上学看问题的观点是（） 事物的发展是前进性和曲折性统一，循环论和直线论都是对事物发展的形而上学的错误观点 下列论断属于形而上学观点的是 根据尼采的观点，形而上学假设包括（）。 根据尼采的观点，形而上学假设包括（） 事物的发展是前进性与曲折性的统一，循环论和直线论都是对事物发展的形而上学的错误观点（） 施特劳森把传统形而上学分修正的形而上学和描述的形而上学（） 下列选项中属于形而上学观点的是（） 辩证法和形而上学对立的焦点在于是否承认事物是发展的。 辩证法和形而上学斗争的焦点在于是否承认事物是发展的。 学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是（） 形而上学从根本上否认矛盾的作用，不承认矛盾是事物发展的根本动力 辩证法和形而上学Y立的焦点在于是否承认事物是发展的（） 根据论理学的观点，伦理学始于形而上学（） 形而上学认为世界是物质的，但否认物质世界是运动（） 世界的终极实在是形而上学的核心主题。（） 近代形而上学唯物主义的主要缺陷除了形而上学性外，还有 高二学生甲和乙，争论什么是辩证法，什么是形而上学的问题。甲问：“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢。”从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合逻辑？为什么？