“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（ ）

“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这一说法属于（） 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是（　　） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是环境决定论的观点（） “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明的生物现象是（） “龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的() “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，体现的是遗传决定论的观点（） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是（　　）儿童发展观。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？（  ） “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论（） “龙生龙，风生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的论点（） “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这句俗语体现出（）对个体生涯发展的影响。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。引发青少年犯罪的原因在于家庭的影响（） 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说明了生物界中普遍存在着（） 俗话说：“龙生龙,风生风，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是（） “龙生龙，凤生风，耗子生来会打洞。”这种观点是 （） 龙生龙，凤生凤，老鼠生崽打地洞。矮人不坐高凳，穷人不攀高亲 俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。这是民众对（）的形象概括 某小学的几位教师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的_××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。” 问题： 两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法()。 两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。” 两位老师的说法()。