“教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法（）

人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　　） “教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有（） 教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()． 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（） “教育有法而教无定法”的说法反映了教师的劳动具有（）。 人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( ) "教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。 人们常说“教育有法，而教无定法”，这反映教师劳动具有（　　）的特点。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　　）的特点。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（ ）。 人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ） 人们常说：“教学有法，而无定法。”这句话反映了教师劳动的（ ） 人们常说“教育有法，而教无定法”，这反映教师劳动具有(  )的特点。 在教学中常说“教育有法，而教无定法”这反映教师劳动具有（）特点 “教学有法，而无定法”这句话反映了教师应具备的素养是（）。 “教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（） “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有示范性特点。（  ）