情境教学法产生的依据是（）

情境教学法的核心在于激发孩子的情感。（　） 情境教学法的核心在于激发学生的情感。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 奥尔夫教学法产生于(　　)。 (2015河南三门峡)情境教学法的核心是()。 发现教学法就是实践教学法。 情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。 启发教学法是基于（）的一种教学法。 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（） 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？ 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 教学法与教育是同时产生，同步发展的。 ( ) 本课程最主要教学方法之一系统教学法包括（ ）系统教学法和文字式系统教学法 “教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。 通过对一个具体教育情境的描述，引导学员对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。 采用问答教学法或实践教学法可以培养幼儿的（）。