（）提出了“证伪”的研究方法。

约翰·穆勒研究了国际价值的决定问题，提出了（）。 1961年，()经过长期研究，提出了领导系统模式。 研究性学习对教师提出了哪些新要求 研究性学习对教师提出了哪些新要求 证伪是在批判 与 原则的基础上提出来的。 科学方法的证伪说在（）占主导地位。 萨伊提出了关于政治经济学研究的（） 胡适提出了那些科学主义方法（） PCI原则是基于任务性教学实践的研究提出了的。() （　）等人提出了四种反思的方法。 （）和（）于1981年提出了双贝塔方法 孟子提出了“（）”和“（）”的文学批评方法。 科学发现时从提出试探性理论开始，通过证伪加以消除错误。 科学发现是从提出试探性理论开始，通过证伪加以消除错误。 科学发现时从提出试探性理论开始，通过证伪加以消除错误. 科学发现时从提出试探性理论开始，通过证伪加以消除错误（） 随着研究手段的进步，许多区域经济学家提出了大量划分均质区域的方法，主要有（） 提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法、提出了教学的教育性原则是 阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（） 毕达哥拉斯提出脑为心灵的住所，对（）研究做出了贡献。