美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 桑代克提出了迁移的（），以之反对形式训练说 桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。 美国心理学家桑代克出版了（　　），它标志着教育心理学的诞生 美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是（ ）。 美国心理学家桑代克认为智力结构成分可以概括为（） 1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为()。 美国心理学家亚当斯提出了()。 美国心理学家()提出了公平理论。 美国心理学家（）提出了双因素理论 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　） 美国的心理学家（）提出了复演论。 美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论。 美国心理学家亚当斯提出了()理论。 美国心理学家吉尔福特提出了智力的（） 1903年，心理学家桑代克《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。桑代克被称为 心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（）的过程 心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（）的过程 概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出