教师良心作为教师道德的首要范畴，具有（ ）。

教师职业道德范畴主要有教师良心、（）。 教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。() 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 对符合教师道德要求的情感、意志和信念予以坚持和激励，对不符合教师道德要求的情感和欲念予以克服。这是教师良心对教师（） 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。 从狭义上说，所谓教师道德范畴，是指（） 下列属于教师道德品质范畴的是（ ）。 乐观朴实属于广义的教师道德范畴（） 不属于教师道德品质范畴的是 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。（ ） 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分（） 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 不属于教师道德品质范畴的是（）。 从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是（） 从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（） 从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（ ）。