根据皮亚杰的理论，儿童在（）岁左右，处于具体运算阶段

皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，1-2岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-8岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（） 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于(   ) 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 根据皮亚杰认知发展阶段理论，具体运算阶段的年龄范围是（）。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰的儿童心理发展阶段理论,2~7岁的儿童处于（） 根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括（） 皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于具体运算阶段。()   依据皮亚杰的认知发展理论处于前运算阶段儿童的典型游戏类型（） 根据皮亚杰认知发展阶段理论，2—6、7岁儿童认知发展大体上处于（        ）阶段。 皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段是指2～7岁（） 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。 皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段的时间是7—11岁。() 皮亚杰认为，（）是具体运算阶段儿童具备的能力。 皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。 皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和__________阶段。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。()