解决社会生活的课程是_______

在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活（） “以源于社会生活的问题为课程整合的核心，目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程”属于综合课程三种基本类型中的(    )。 ()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。 幼儿园课程目标的来源是幼儿发展、社会生活和（    ）。 全部社会生活（） 如何理解“社会生活在本质上是实践的”？ 社会生活的本质是什么？ 社会生活在本质是 社会生活的本质是（ ） “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（） 社会生活的实践性社会生活的实践性主要表现在？ 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（） 文字起源于人类的社会生活，又服务于人类的社会生活。（） 幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和（）。 我们中学生要积极了解社会生活，参与社会生活。下列方式不恰当的是（） 下列属于社会生活常识是（） 全部社会生活的本质是（） 在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。() 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称,社会生活在本质上是实践的,这是因为