今天小一班的绘画主题是“画苹果”。小朋友们都在认真地作画。张老师走到芳芳跟前，看见芳芳画了一个“方苹果”，便大声说：“苹果怎么会是方形的，重新画。”张老师的做法（  ）。

今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”,小朋友们都笑了起来。吴老师没有生气，而是问小朋友们：“王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么?”小朋友们看着手里的香蕉，纷纷说：“像小船”“像月亮”“像香肠”……吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉?”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核”……吃完香蕉，吴老师问：“香蕉皮像什么?”小朋友们回答：“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里。可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。请从教师职业理念的角度，分析吴老师的保教行为。   本学期结束后，大一班的孩子们就要告别幼儿园进入小学了。小朋友和家长都既兴奋又有些担心。教师合理的做法是（）。 请小朋友们找出与单词house发音相似的单词（） 请小朋友们找出与单词letter发音相似的单词（） 请小朋友们找出与单词cake发音相似的单词（） 请小朋友们找出与单词light发音相似的单词（） 小朋友们的年龄还小，不享有人格尊严。()   有10个小朋友分苹果，已知第一个小朋友分到3个苹果，第二个小朋友分到6个苹果，后一个小朋友分到的苹果数量是前一个小朋友的两倍，那么，10个小朋友一共分了（）个苹果 婷婷老师正在给他们班的小朋友上课，只见她在黑板上先画了一个半圆，让幼儿从不同角度来观察，看看它像什么，小朋友们都争先恐后地说出了很多名字，然后她又说，如果在半圆上添画，又能画出什么图形呢，小朋友们又说出了很多图形的名字，让幼儿感受到了常规图形的神奇变换，这是对幼儿（）的训练 某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。 本学期结束后，大一班的孩子们就要告别幼儿园进入小学了。小朋友和家长都既兴奋又有些担心。教师合理的做法是(  )。 材料一：今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么?小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说：像小船，像月亮，像香肠…… 材料二：吃香蕉的时候,吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉?”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样,它没核”…… 材料三：吃完香蕉,吴老师问：“香蕉皮像什么?”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……材料四：以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里，可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。 问题：从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为? 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（） 小朋友们互相攀比，看谁的爸爸更有钱。一个小朋友输了，回家要求换爸爸。对此，你怎么看 小朋友们互相攀比，看谁的爸爸更有钱。一个小朋友输了，回家要求换爸爸。对此，你怎么看 中一班的保育员王老师特别受大家的喜爱，生活中她总是处处关心小朋友，例如，提醒孩子们便后洗手；提醒孩子们下楼梯注意安全；外出活动时，整齐收纳小朋友们的外衣。问题：请问王老师的做法正确吗?结合保育员岗位要求进行作答。   不要自己乘坐电梯，可以和小朋友们一起去乘坐电梯。 不要自己乘坐电梯，可以和小朋友们一起去乘坐电梯。