某大学生，总喜欢与同学或老师争论，遇事总钻牛角尖，人格测评为偏执型人格。他经常在争论的最后说，“仁者见仁，智者见智”。此防御机制为（）

初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔的现象与（　　）有关 有些人在面对应激事件时采用“钻牛角尖”的方式应对，这种应对方式属于（） 个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具 有（ ）。 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）性 某大学生甲 某大学生体测成绩总分为78分，其评价等级为？ 多愁善感、忧虑沮丧、钻牛角尖、脱离现实、犹豫不决、自我中心、记恨骄傲、太敏感、难相处、情绪化、多疑心、被动、悲观、自视甚高。这是（）型人的缺点。 一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。 某大学生希望将来做一某大学生希望将来做一名外科医生，他的理想是生活，理想（） 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。 一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有 一个人面对问题情景时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有（） 一个人面对间题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明其思维具有( )。 某大学生主诉，他经常听到同学议论他。同学吐痰、跺脚都针对他，使他很痛苦。这是（　　）。 对某大学的大学生的学习情况进行调查 某大学生严重违反校纪校规，学校决定处分该同学以教育其他在校学生，选用的文种是()。 某大学生不会使用传真,说明他的()能力有缺失。 某大学生毕业后没有立即找到工作属于结构性失业（） 周总以前对某大学的学生印象不好,所以在面试的时候,认为这个学校的学生 都是这样。周总面试的这种情况属于 一位青年教师在讲现代作家陈森所著的《桂林山水》时，先深情地朗诵这篇文章:“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 ”话音未落，一位学生站起来说: “老师，水是液体，翡翠是固体，水怎么会像翡翠呢？”老师不耐烦地说：“XX同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了？ ”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。