按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是（）

目前，我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。 “通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。 “通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。 目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（） 植物的结构层次与人和动物不同的是植物没有（） ‎在语音识别中，按照从微观到宏观的顺序排列正确的是（） 人体结构层次和植物体结构层次相比，人体具有（） 从结构层次上看,绿豆属于植物体的（） 人和动物体内的主要能源物质是（） 植物的结构层次同动物的结构层次比较，植物没有（） 综合治理对策从宏观到微观的层次主要有（） 从植物体的结构层次看，与其它三项不同的是（） 绿色开花植物体的结构层次是（） 绿色开花植物体的结构层次是（） 下列哪个计划层次是宏观到微观的过渡（） 将物质等同于物质的微观结构层次——原子，这种观点是（） 病原微生物只能在人和动物体内生长繁殖（） 植物体的结构层次中不含有（） 动物体两侧对称的体型，是动物从水生进化到陆生的基本条件之一。 细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（）