在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（）。

科学抽象法中感性的具体属于感性认识活动（） 科学抽象法中感性的具体属于感性认识活动。 实力残疾的人由于缺乏视觉带来的感性经验而导致形象思维贫乏，借助于语言、概念进行的抽象思维成了他们主要的思维方式，形象思维的贫乏和无法观察使他们在概括事物时发生困难，这指的是（）的特点。 根据学生对知识的概括抽象程度，可将知识概括分为感性概括和（） 真理的客观性是指: 借助于具体劳动转移到新产品中去|借助于抽象劳动而再生产出来|是逐渐消失的|能发生价值增殖 感性具体与思维具体的区别在于（） ①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映 ②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性 ③感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握 ④感性具体具有统一性，思维具体具有多样性 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是()。 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。 表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识（） 填空题:思维的概括性是借助于（  ）来实现的。 借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是()。 在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支付必须借助于（） 在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（） 在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（　　） 地钱的孢于散发借助于（），葫芦藓的孢子散发借助于（）。 感性概括 最初人类社会的秩序不是借助于暴力，而是借助于宗教形成的。() 从感性认识上升到理性认识需要具备两个条件:一是在实践的基础上获得丰富和合乎实际的感性材料;二是运用理论思维和科学抽象,对大量的感性材料进行科学加工（） 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（） 在商品经济条件下，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（）