当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这个孩子的打人行为会减少。这属于负强化（）

有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于（）。 有个孩子听到妈妈说“你是好孩子。”他说“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（） 孩子犯错了，大人有权利打他，因为是为了教育孩子。 孩子犯错了，大人有权利打他，因为是为了教育孩子 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子可能处于(　)。 一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃最喜欢的零食,这种做法属于( )。 《伊索寓言》中有个农夫的孩子时常争吵。他就用一个办法来告诉孩子们团结就是力量。这个办法是（） 江苏有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取。一时间，人们对这位父亲议论纷纷，毁誉并举。这说明（）。 “这孩子又打人又骂人” 是一个（）。 —个孩子出现打人行为，因此，父母规定他—个月不能吃肯德基，这种做法属于（）。 —个孩子出现打人行为，因此，父母规定他—个月不能吃肯德基，这种做法属于（） 打他屁股也许对他没有什么好处（） 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩 子。”这说明这个孩子处于（ ）。 当孩子想形成这样一种（ ）的时候，他（她）就需要这样一个安全的空间。 作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( ) 当一个年轻的孩子模仿一个专业的体育明星的行为时，这个明星对孩子行使了什么权力 一个在美国出生的香港孩子首先学会了英语，他掌握的这种语言是他的（）。 一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是（）行为学习机制。 幼儿听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这个幼儿处于 打他屁股也许对她没有什么好处（）