学习完《装在套子里的人》后，为引导学生了解主人公别里科夫“维护旧事物，反对变革”的形象特点，教师向学生推荐了具有同一形象特点的人物的作品，以下作品符合推荐要求的是()。

俞实夫是夏衍剧作（）中的主人公。 《复活》的男主人公是聂赫留朵夫。() 《复活》的男主人公是聂赫留朵夫（） 根据《琵琶行》介绍，诗中的女主人公是哪里人？ 根据《琵琶行》介绍，诗中的女主人公是哪里人 教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是()。 教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是()。 《约翰·克里斯朵夫》的同名主人公是（） 教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是(  )。 “万里测温”故事的主人公是（）。 于连是司汤达的作品（）里的主人公。 《在困难的日子里》的主人公是（ ）。 电影《霸王别姬》的主人公是哪两位： “忏悔贵族”聂赫留朵夫是哪部作品的主人公 约翰·克利斯朵夫是哪位作家笔下的主人公() 《复活》的主人公聂赫留朵夫是一个() 《水浒传》里“大闹东京”的主人公是()。 科洛迪《木偶奇遇记》中的主人公是（） 科洛迪《木偶奇遇记》中的主人公是（） 某版高中语文教材《装在套子里的人》后“研讨与练习”第一题是：“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统()