()使儿童明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。  

当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是 内力具有（）外力、（）外力使物体继续变形，以及在外力去除后使物体（）的性质。   儿童大约在9～12个月时，当某一客体从他们的视野中消失时，他们知道该物体并非是不存在了，皮亚杰认为这是儿童（　　） 残余应力:焊接结束并且后继续存在的应力（） 声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音会消失。 声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音也会消失（） 声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音也会消失（） 让传统继续存在，让传统活在当下的是（）。 “我们的任务仍将继续，精彩仍将继续，再见！”——这是神舟十号宇航员告别天宫一号前，航天员（）通过话音和手语表达的感谢和敬意。 当电力电容器电源断开后，电荷能继续聚集在极板上，电场继续存在。 （ ） 物体在大脑中形成的视觉不会马上消失，它会在我们的大脑中继续留存大约多少时间（） 一个物体高速运动，初时动能和静能相等。当物体速度继续增大，使动能增大1倍时，总能量增大（ ） 为便于儿童学眼前事而编写的儿童教育用书是 () 眼充分调节能看清眼前物体的最近点称为： 公司分立的过程中，分立后继续存续的公司应办理()。 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。 动作思维、形象思维在儿童时期产生较早，到了成人阶段就消失了（） 物体停止振动，声音就会消失（） 在(    )阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。 当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了_________，这说明物体的_________停止了，发声也就停止了.