中国大学MOOC: 批判性反思与技术和情境层面反思最大的区别在于批判地看待教育现象,能够把某一个教育现象放到社会这个大环境中去考虑。

中国大学MOOC: 黑格尔在解读反思时提出，反思的对象是什么？ 中国大学MOOC:"教学反思的途径主要有（ ）"; 中国大学MOOC: 教学反思的特点主要包括（ ）。 中国大学MOOC: 如何理解反思层次的情感化设计 中国大学MOOC: 下列属于教学前反思步骤的是（ ） 中国大学MOOC: 教学反思属于教师的一种（ ）。 理智的怀疑和反思的态度，是培养批判性思维的开端，因此我们要敢于批判他人的错误（） 中国大学MOOC: 开展集体（团体）教学反思的有效机制是( )。 中国大学MOOC: 下列不属于战争反思片的是 中国大学MOOC: 加强教学反思沟通交流的途径有（ ） 中国大学MOOC: 下列关于地理教学反思说法正确的是（ ） 中国大学MOOC: 顺利进行自我（个体）教学反思，提高反思效果的重要条件是自觉自愿。（ ） 中国大学MOOC: 在集体教研活动中，首先由做课教师针对自己的教学进行反思。这种反思属于（ ） 中国大学MOOC: 《阿房宫赋》属于赋体议论文，朗诵要注意体现批判性基调。 中国大学MOOC: 下列哪项不属于从学生反馈途径反思自己（） 中国大学MOOC: 开展集体（团体）教学反思的最为有效的机制主要包括( )。 中国大学MOOC: 一般而言，教学反思的主要内容包括（ ）。 中国大学MOOC: 范梅南将哈贝马斯(J.Habermas)认识的基本兴趣理论运用于反思性教学而提出的反思层次水平主要包括（ ）。 哲学有两个特征，首先它是对()进行探讨，其次它是一种批判性的反思。 中国大学MOOC: 下面哪一种行为不属于批判性思维的探究实证进程所必须的：