课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、（）等方面的基本要求

注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（） 教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。() 重在发展学生知识与能力的课程是（）。 促进学生知识和技能迁移应注意什么？ 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中知识与技能的内容。 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。 教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（　　） 简述《普通高中地理课程标准(实验)》中“知识与技能”的总目标。 注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于知识型课程。 注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程 《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。 根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，着眼于()。 根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法是()。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出，美术课程适应素质教育的要求。为学生所选择的美术知识与技能的特性是（　　）。 关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念 关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念（） 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对必要的基础的学生实验的规定，体现了课程标准修订的哪方面变化（ ）。 课程标准是学生经过学习应达到的 下列选项中，不属于学生知识学习过程的阶段的是（）