个体品德发展的大体顺序或轨迹是（）

德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。 人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（） 个体社会性发展水平制约品德的发展程度，是由社会性的（）决定的 一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。() 遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的（ ）。 （）是个体品德形成的基础。 通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（） 在个体发展过程中，思维发展的顺序为（） 在个体发展过程中，思维发展的顺序为（　　）。 个体品德结构主要包括品德( )三大维度。 一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（） 品德是个体的先天禀赋。 个体品德的核心部分是_____。 品德是个体的先天禀赋。 （ ） 个体品德的核心部分是（ ）。 个体品德的核心部分是（）。 （）是个体品德的核心部分 是个体品德的核心部分（） 个体品德的核心部分是（ ） 个体品德发展是知、情、意、行诸要素共同作用的结果，根据这一规律，学校德育在培养学生的品德时要（）