幼儿教育中“扬长补短”的教育启示来源于幼儿身心发展的()规律。  

幼儿教育对幼儿的发展起着（ ）作用。 瑞吉欧幼儿教育方案源于（） 幼儿艺术教育也要尊重幼儿身心发展的规律，艺术教育的()都要遵循幼儿的身心特点。 我国幼儿教育目的的制定只需要考虑幼儿的身心发展规律就可以了（ ） 在幼儿教育任务中，关于幼儿语言发展的任务有（ ） 幼儿教育对幼儿认知发展的意义有（ ）。 幼儿教育应遵循幼儿的（ ）发展规律。 幼儿教育对幼儿语言发展的意义包括（ ）。 幼儿教育对幼儿道德发展的意义在于（ ）。 幼儿教育对幼儿个体发展的意义包括（ ）。 幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 幼儿教育研究的选题来源不包括： 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（），使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（），使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（）,使之使够在德、智，体美等方面都得到全面.和谐发展的教育活动的总和 幼儿教育中强调“循序渐进”的教育方法，主要是基于幼儿发展的()特点。   幼儿教育的基本研究方法中，（）尊重幼儿的身心发展特点，且是儿童心理研究最基本的方法。 幼儿教育对幼儿个体发展的意义不包括（ ）。 （）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 从幼儿教育的双重任务来看，幼儿园坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育，以促进其身心和谐发展。()