阅读《马伶传》中的一段文字，然后回答 21～23 小题：固然，天下无以易李伶，李伶又不肯授我。我闻争国相昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山国相于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。第 21 题 这里表现了马伶怎样的学艺精神?
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阅读《谏逐客书》中的一段文字，回答下列 24～26 小题。第 24 题 这段文字的中心论点是什么?
阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。A．马伶的这一番经验之谈说明了什么？B．写出文中具有讽刺意味的语句。C．这段文字主要使用了哪一种人物描写方法？
阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题： 马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻夸相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。 (1)马伶的这一番经验之谈说明了什么? (2)写出选文中具有讽刺意味的语句。 (3)这段文字主要使用了哪一种人物描写方法?
阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。1．马伶的这一番经验之谈说明了什么?2．写出文中具有讽刺意味的语句。3．这段文字主要使用了哪一种人物描写方法?
阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，回答下列 27～29 小题。第 27 题 解释这段文字中加点字的含义。贰：庸：及：
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阅读《大同》中的一段文字，并回答下列 24～26 小题。第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。隐：作：兵：小康：
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阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉 ”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。（1）解释这段文字中画横线字的含义。俦：（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。子又安从授之而掩其上哉：
阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。逆：就：滋：淫辞：
阅读《报刘一丈书》中的一段文字，回答下列 24～26 小题。第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。袭：盥栉：
阅读《李将军列传》中的一段文字，回答下列 27～29 小题。第 27 题 解释这段文字中加点字的含义。陈：所：会：之：
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阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题： 马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻夸相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。 (1)马伶的这一番经验之谈说明了什么? (2)写出选文中具有讽刺意味的语句。 (3)这段文字主要使用了哪一种人物描写方法?
阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。第 24 题 阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。
阅读欧阳修《五代史伶官传序》中的一段文字，回答下面的问题： 呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：<br/>去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日之欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。<br/>（1）解释这段文字中画横线字的含义。<br/>凌：<br/>（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。<br/>李伶忽失声，匍匐前称弟子
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