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进入()以后,生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化,带来了学校教育结构的复杂多样。
单选题
进入()以后,生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化,带来了学校教育结构的复杂多样。
A. 17世纪
B. 18世纪
C. 19世纪
D. 20世纪
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我国的分配结构的多样化决定所有制结构的多样化。( )
生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革与此相适应,随之出现的新变化应该是( )
建筑复杂多样。建筑结构形式多样,内部分隔复杂,起火后易造成,给灭火、救人带来困难()
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知识经济时期产业结构是以()为主导产业结构。
知识经济时期产业结构是以( )为主导产业结构。
产业结构政策的目标是先实现产业结构的合理化,再实现产业结构的高级化。
现代科学技术使生产力的构成要素发生了质的变革,使人们的劳动形式产生了的质的提升,使经济结构,特别是产业结构发生了重大调整。这表明()
产业结构与职业构成的分析可以反映城市的性质、经济结构、现代化水平、城市设施社会化程度、社会结构的合理协调程度,是()的重要依据。
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主要着眼于解决经济结构问题,促进产业结构调整和区域经济协调发展的是 ( )。
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党中央针对我国经济结构中存在的突出问题,做出了加快产业结构调整,发展现代产业体系的战略部署,为我们推进产业结构优化升级指明了方向。完善现代产业体系,要
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生产力具有复杂的系统结构,基本要素包括:
旅游产业结构合理化和高度化表达的是旅游产业结构()的要求。
产业结构的变化会带来新的机会。
产业结构政策的目标是实现产业结构的 ( )
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