儿童认为，尽管海因兹的妻子需要这种药，但偷别人的东西犯法，法律面前人人平等，他妻子的情况并不能使盗窃变得合法。根据科尔伯格的道德发展理论，该儿童处于阶段（）

儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的活，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（） 在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于（） 以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点． 以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点 在柯尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（） 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（　　）。 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗? ”。这个孩子所处的道德发展阶段是（　） 论述科尔伯格的道德发展三个阶段六个水平，并用基本理论分析如下事例（海因茨偷药事件） 论述科尔伯格的道德发展三个阶段六个水平，并用基本理论分析如下事例（海因茨偷药事件）。 偷什么东西不犯法？ 什么东西别人请你吃，但你自己还是要付钱？ 在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（） 我们得到或失去一个东西时，不需要对别人做解释，因为别人与这个东西是隔离的。 你把东西借给别人时，是否担心别人会把东西弄坏（） 儿童表现出和别人交往的需要是（） 被丈夫或妻子偷卖掉的房子能追回来吗？ 被丈夫或妻子偷卖掉的房子能追回来吗 面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容（） 特征整合论认为，尽管特征（）不需要注意，但特征（）需要注意。 中国大学MOOC: 感冒常由病毒引起，这种情况下不应给儿童服用抗菌药，但出现以下哪种情况时，应用抗菌药治疗：