指导听障者配戴，操作正确的是()。

视觉强化测听中，对听障儿童及家长（监护者）的要求，下列选项不正确的是（）。 下列指导听障儿童学会选择性听取的具体方法，其中不正确的是（）。 语音均衡式声母及韵母识别测试结果分析，如果听障者的声母识别率达到（），则说明听障者的助听效果达到最适水平，助听器无须进行调整。 在进行语音识别能力评估时，验配师和家长应坐在听障者助听或重建效果较好的一侧，位于听障者侧后方45°，（）的距离。 “听障者”这一称呼属于以下哪一视角（） 语音识别能力评估的第四步，在听障者理解了指导语后开始正式评估，正式评估时，应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动，精神集中在评估内容上，一般连续测试时间不宜（）。 听人通过口形把手语或口语翻译给听障者，主要服务于有少许听力和能看口形为主的听障者的特殊翻译服务，称为（） 在对听障者的康复需求及交流能力进行评估后，就可以针对听障者的需求和目标而制订训练计划，每次训练的时间为()。 针对有口语能力的听障者采用可视口语，包括不出声的的重复，描述性的姿态，把听人所讲的意思告诉听障者，这种手语翻译方法是（）. 儿童能听到25dB以下的响度，若只能听到26~40dB为轻度听障；41~55dB为中度听障：56~70dB为中等重度听障；71~90dB为重度听障；91dB以上为极重度听障。（） 关于老年性听障特点不正确的是 关于老年性听障特点不正确的是： 关于老年性听障特点不正确的是()。 关于老年性听障特点不正确的是_ 关于老年性听障特点不正确的是（） 使用交流能力评估(communicationperformanceassessment,CPA)问卷进行父流能力评估，问卷共有()内容，包括听障者交流能力的自我评估、听障者与家人、朋友等人际交往的评估等。 COMMTRAM是由GEoffPlant在（）为重度和极重度听障者设计的。 在工作中对听障者的诊治、听力检测给音、耳模取样、助听器验配和调试操作的后要按照规程进行，正确的做法是（）。 使用交流能力评估（communicationper-formanceassessment，CPA）问卷进行交流能力评估，问卷共有（）内容，包括听障者交流能力的自我评估、听障者与家人、朋友等人际交往的评估等。 下列关于听障儿童语言发展特点不正确的是（）。