乐乐与小朋友在一起时很活跃、主动，喜欢交往，但常常由于缺乏适宜自勺社交技能和社交策略，多采取一些不友好的交往方式，因此造成同伴关系紧张。乐乐的交往类型属于（）

八号喜欢当领袖,就算是做了班长,也会帮着小朋友一起对付老师。() 八号喜欢当领袖,就算是做了班长,也会帮着小朋友一起对付老师（） 明明把自己喜欢的玩具带到幼儿园并邀请其他小朋友一起玩.该行为是. 孩子从3岁开始就喜欢同小朋友在一起玩耍，这是幼儿社会性发展的（ ）。 明明把自己喜欢的玩具带到幼儿园并愿意请其他小朋友一起玩。该行为是（）   和小朋友一起玩儿，我会感到很高兴（） 与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿（　） 常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于() 与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（　） 有强大的精神信念，并喜欢与朋友、同事、家人一起参与活动（） 你喜欢和朋友一起出去玩吗（） 不要自己乘坐电梯，可以和小朋友们一起去乘坐电梯。 不要自己乘坐电梯，可以和小朋友们一起去乘坐电梯。 大一班有两位小朋友，一位叫明明，另一位叫强强。明明衣着整齐，乐于助人，有同情心，对人友好，有礼貌，善于与人分享、合作，喜欢与人交往，深受同伴的喜爱。强强穿戴邀遇，脾气暴躁，对人很有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友，班上小朋友见到他就远远躲开，没人愿意与他在一起。(1)请根据案例指出两位小朋友出现的是什么行为。(2)请结合案例分析影响他们心理行为的主要因素。   幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？ 你喜欢与什么样的人一起工作，不喜欢与什么样的人一起工作？ 你喜欢与什么样的人一起工作，不喜欢与什么样的人一起工作 在聚会时你喜欢与别人一起做游戏吗（） （1）约了朋友一起打网球（2）打的很尽兴（3）想打网球（4）做准备活动（5）打完网球和朋友一起吃晚饭 孩子们最初在建构区玩各自的建构游戏,小明不想继续玩了,于是,他对其他小朋友说:我们一起玩寻宝游戏吧。小明与同伴的交往运用了（）策略