教师道德认识中只包括理性认识。

感性认识和理性认识相互依赖，其中感性认识是理性认识的（　　）。 感性认识和理性认识的区别是（）: 感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的|感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识|感性认识来源于实践，理性认识来源与书本|感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 理性认识是认识的高级阶段,下列不属于理性认识的是() 理性认识是认识的高级阶段，下列不属于理性认识的是() 理性认识必须依赖于感性认识，感性认识应当上升为理性认识，这是（） 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。 割裂感性认识和理性认识的辩证关系，只相信感性认识会导致() 理性认识是认识的高级阶段，下列不属于理性认识的是（　　）。 从感性认识到理性认识的飞跃得到的理性认识都是正确的。（） 从感性认识到理性认识，再从理性认识回到实践，这就是认识运动的全过程。() 感性认识和理性认识是认识过节中的两个阶段它们既有区别,又有联系 。感性认识和理性认识的区别在 人类认识的辩证过程中，理性认识阶段的主要形式不包括（） 理性认识包括三种形式（ ） 非理性认识的特点不包括 理性认识向实践飞跃的重要意义在于它使理性认识（） 对教师道德评价的认识正确的是（ ）。 对教师道德评价的认识正确的是（ ）。 理性认识高于感性认识，因为理性认识反映了事物的本质，感性认识反映了事物的现象（） 下列有关感性认识和理性认识的观点，错误的是（） ①感性认识是现象，理性认识是本质 ②感性认识源于实践，理性认识源于感性认识 ③现象是本质的表现，本质总要表现为现象 ④感性认识是不可靠的认识，理性认识才是正确、可靠的认识