生物老师为了能够让学生亲身观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用（）的教学方法进行此次教学。

最早观察到活细胞的学者是（） 可以在新鲜植物体中观察到菊糖 可以在新鲜植物体中观察到菊糖（） 可以借助放大镜观察到微生物（） 在适宜时期取材，下列实验材料能观察到植物细胞同源染色体配对现象的是（） 展示实验让学生观察的叫（　　）。 生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（ ）。 控制者能够观察到对象的运动状态，并能与理想状态进行比较，能够从差异中观察到问题。这说明有效反馈必须（ ）。 （）年英国学者（）第一次观察到细胞并命名为cell；后来第一次真正观察到活细胞有机体的科学家是（）。 （）是能够被观察到的个体的行为活动。 通过Probe测试能够观察到的指标不包括（） 能够观察到病毒形态的显微镜是 李老师在开展“地球上的植物”主题活动时，在班级内开辟了植物角，让幼儿真切感受到植物的生长，李老师在教学中贯彻了()   蚕在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（）。 所有微生物均不能被肉眼直接观察到（） 在 过程中，微生物被最早观察到（） 蚕宝宝在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（） 蚕宝宝在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（） 如果老师上课出现了错误，他把错误作为考验学生的方式，让学生挑错，你如何看待这位老师的做法 如果老师上课出现了错误，他把错误作为考验学生的方式，让学生挑错，你如何看待这位老师的做法