根据课程的制定者和管理层次，可以将之分为国家课程、地方课程和（　　）。

根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ） 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ） 从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（） 根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。 根据课程制定者或管理层次，可将课程分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 按课程的制定者分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 根据课程的制定者，课程可分为国家课程、__和__。 根据课程的制定者，课程可以分为____ 从课程制定者或管理者的角度，可把课程分为国家课程、（）和学校（校本）课程 从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、______三种类型。 根据课程制定者的角度 根据课程制定者的不同，课程可分为( )。 按课程的制定者分类，课程分为_课程、_课程、_课程 课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、{____}；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、{____}等。 按课程的制定者分类，课程分为（） 根据管理层次的不同，课程可以划分为（ ） 高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。 高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。 从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）