（ ）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

原有认知结构对迁移的作用？ 在皮亚杰的认知发展阶段论中，强调不改变原有的认知结构的是（） 简述原有认知结构对迁移的作用。 简述原有认知结构对迁移的影响。 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（）。 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。 简述原有的认知结构对知识迁移的作用 改变学习者原有认知结构的是：  奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 改变学习者原有认知结构的学习是（）。 影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（） （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。