“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形式体现了哪种音乐美学理论?( )

海顿确立了交响曲的四乐章形式,这种形式后来成为古典交响曲的标准模式() 海顿是如何确立交响曲模式的？ 下列不是由海顿创作的交响曲是( )。 交响曲源于希腊歌剧序曲，海顿时定型。（) 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面七年级音乐课课例，并对其教学设计、教 学过程进行点评。 【教学课题】海顿和他的《第九十四交响曲》（《惊愕交响曲》） 【教学目标】 学生通过感受、体验、探究了解海顿的代表作品《惊愕交响曲》第二乐章的音乐特点，并唱会歌曲主题旋 律。在聆听音乐的过程中，能够听辨出交响乐队中乐器的不同音色。 知道变奏曲式以及变奏手法．并能通过音响对乐曲中的变奏 德国伟大音乐家贝多芬的第九交响曲又称为（ ）交响曲 贝多芬第六交响曲叫“（）”交响曲，第九交响曲叫“（）”交响曲。 贝多芬的《c小调第五交响曲》，又称《命运交响曲》，它是标题音乐吗？ 海顿有“（）”的美誉，首先用管弦乐来演奏奏鸣曲，并使之规范化，使“交响曲”成为音乐主流。 在海顿的创作人生中，交响曲作品创作了（）部。 在海顿的创作人生中,交响曲作品创作了()部。 海顿的交响曲的首、末乐章，经常使用展开（）的发展手法。 下列哪种音乐类型属于交响曲体裁() 《命运交响曲》是__________的音乐作品。（ ） 《命运交响曲》是（）的音乐作品。   “在欣赏贝多芬《第九《合唱》交响曲》第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是   “在欣赏贝多芬《第九《合唱》交响曲》第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是 在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲、第五交响曲分别又叫()交响曲。 在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲、第五交响曲分别又叫（  ）交响曲。 音乐作品：《自新大陆交响曲》