患者，65岁，晨起说话不流利，只能讲一两个简单的字，但能理解别人言语，也能理解书写的东西，阅读出来有困难，病变应在优势半球

患者女，65岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能按要求做相应动作病变应在（ ） 患者，男，65岁。逐渐出现语速迟缓、语量减少、口语不流利和找词困难，但能理解家人和医生的指令。受损可能性最大的部位是 患者男，65岁。晨起发现不能说话，左侧肢体瘫痪，口角歪斜，神志清楚，此患者很可能是 患者男性，65岁。晨起发现不能说话，左侧肢体瘫痪，口角歪斜，神志清楚，此患者很可能是 某患者（右利手）只能讲一两个单词的字，且不顺利，用词不当，对别人语言能理解，但读出来有困难和差错。其病变可能位于（） 患者女，57岁。晨起时发现其不能讲话， 仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂她的讲话内容，能随命令做相应动作。 该患者的语言障碍可能是（ ） 女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是（） 患者女，57岁。晨起时发现其不能讲话， 仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂她的讲话内容，能随命令做相应动作。 其病变部位可能在主侧半球的( ) “教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。 （）表示一个单字有两个以上的音义，形成两个以上的字头。 一高血压患者，右利手。急性发病，说话困难，只能说一、两个单词，但可以听懂别人说话。最可能的诊断是 病人男性，65岁。晨起发现不能说话，左侧肢体瘫痪，口角歪斜，意识清楚，此病人很可能是 患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是 患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪人院。MRl示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是 患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是（） 某患者脑卒中后言语不流利，听理解基本正常，能够复述，该患者的失语为（） 患者女，65岁，高血压病史15年，突发右侧肢体无力，说话不流利，逐渐加重2天，右侧鼻唇沟变浅，伸舌右偏，右侧上下肢肌力0级，肌张力低，腱反射低下，右下肢病理反射阳性，最可能的诊断是： 患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能讲一些单词，这是（）失语症。 [复合型非选择题]女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发咿、呀、哦等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是（） 当幼儿讲述一件事或回答一个问题时，如果说话不流利，用词不当或发音不准时，教师应当()