案例：下面是两位中学化学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录。张老师的教学实录【提出问题】复习化学变化的实质（分子拆分，原子重新组合），引出问题：在化学变化中物质发生变化。那么，在化学变化中，参加反应的物质质量有没有变化？【做出假设】学生根据已有经验，提出假设：（1）增加；（2）减少；（3）不变。【设计实验进行探究】小组讨论：根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流评价实验方案，选出

下列对质量守恒定律描述正确的是（） 下列不能用质量守恒定律解释的是（）   下列不能用质量守恒定律解释的是（）   流体流动的质量守恒定律可用以计算（） 流体流动的质量守恒定律可用于计算（） 流体流动的质量守恒定律可用于计算 质量守恒定律的理解不正确的（） 流体流动的质量守恒定律可用于评价（） 以下对质量守恒定律的描述，正确的是( )。 以下对质量守恒定律的描述，对的是（） 下列叙述与质量守恒定律不相符的是（）   伯努利方程表明了流动液体的质量守恒定律。() 在化工生产上只遵守质量守恒定律。（ ） 产品产量的计算要遵循质量守恒定律（） 下面哪些现象存在传统意义上的质量守恒定律的违背。 AD022 质量守恒定律揭示了化学反应中( )的质量关系。 应用血流流动的质量守恒定律可计算（）。 物料平衡是质量守恒定律在生产上的应用。 物料平衡是质量守恒定律在生产上的应用（） 下列实验装置不能用来证明质量守恒定律的是（）