衡量学生道德品质的重要标志是看他道德评价能力的发展水平。（）

道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。（ ） 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。 开展道德评价时，自我批评对提高道德品质修养最重要。（） 简述中学生道德品质的发展及其培养， 提高道德修养、锤炼道德品质有什么重要意义？如何提高道德修养、锤炼道德品质？ 护理道德品质形成的标志是 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（　）。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与个人的受教育程度成正比 ③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（　）。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（ ）。①道德品质是一个人偶尔的道德行为②道德品质与个人的受教育程度成正比③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（ ）。①道德品质是一个人偶尔的道德行为②道德品质与每个人的受教育程度成正比③道德品质形成与发展离不开道德实践活动④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 教师的道德品质对学生的影响最为重要的时期是（） 德育是培养学生道德品质的活动。 德育是培养学生道德品质的活动。（）   在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。 关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（）。<br>①道德品质是一个人偶尔的道德行为<br>②道德品质与个人的受教育程度成正比<br>③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动<br>④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果 了解道德的和历史发展，有助于大学生加强思想道德修养，锤炼道德品质 衡量教师职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据是（） 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。() 培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容。 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。