“将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）

个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。 根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（） 学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏，这种归因属于( )。 学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（） 行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫：（） 海德曾指出，对他人的知觉常常太多地根据行为，而不大根据行为发生在其中的环境的前后关系来作出。这种归因偏见叫（） 把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 人们把难以解释的问题，例如世界是怎么来的，和人是怎么产生的问题，推给神认为都是神造的，这种理论叫 在归因时，人们往往把事情的原因归于突显的、在注意中心的人或物。这个影响归因的因素称为（）。 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（） 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 在生活中总有人喜欢把某件事的成功归于自己，把错误退给别人，这反映出 根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。 如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。 德韦克发现，把成功归于努力的人比把成功归于能力的人，在以后的工作国将（）。 在合作开展教学项目时，教师可以把自己的工作推给其他同事去做。（ ） 简述自我知觉中归因偏见的启示