班级、小组、少先队属于（ ）。

班级、小组、共青团属于()。 在班级中形成的各种小组团体属于班级中的（）。 班级．小组都属于非正式群体。 简述少先队组织与班级组织的关系 至少有（）个小队以上的班级可以成立少先队中队。 在一个班级内不同小组之间的竞争属于（　　） 班级德育是由多方面教育力量构成的，其中共青团、少先队是班级德育的主导力量。（） 在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（　　） 某小组做校内调查,抽样方式为在全校所有班级中抽取若干班级,对抽中班级的学生全部进行调查,这种抽样方式属于 班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( )。 班级德育工作是由多方面教育力量构成的，其中共青团支部、少先队是班级德育工作的主导力量。() 某班级有40名学生，班级成立了三个兴趣小组，每人至少参加一个兴趣小组。已知参加舞蹈小组的 ..参加乐器小组的有18人，参加声乐小组 ..其中有3名学生三个兴趣小组都参加了。该班级有（）名学生只参加了一个兴趣小组 将一个班级暂时分为若干小组的班内小组教学，适宜的小组人数为 班级评议小组提出的家庭经济困难学生名单上报（）评议小组 把学生分成小组,比较适合班额小的班级,方便学生小组合作学习,讨论操作等的班级排座的方式是 共青团、少先队组织属于( ) 班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（ ）。 以下哪项不属于少先队大队活动（）。 班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（　　）。