患者女，25岁，坚信她所想的都能听见，不仅自己听见了，也强调别人也听见了，这是（）

患者说闭上眼睛也能看到东西，不用耳朵用脑子也能听见声音，属于()。单选 华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，说明教师在教育过程中要（） “我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”这句话体现的学前教育观念是：教师在教育过程中（） 当患者能听见自己脑内有声音在说什么，自感自己的思想是听得见的，这种症状又称思维鸣响（ ） 物体________发出声音，以        形式向外传播，到达人耳后，引起        的振动，然后通过听觉神经传给         ，这样我们就听见了声音。 能听见你在另外一个房间叫他/她（） 音响调音员的职责就是通过扩声系统把厅堂内声源的声音放大到每个观众座位上都能听见。（） 美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"这种教育观念需要教师在教育过程中（）。 美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这种教育观念需要教师在教育过程中 患者因出现癫痫大发作入院。患者发病后能听见声音，但不能明白意思，该失语属于（） 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”此学前教育观念告诫教师在教育过程中要（　　）。 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”说明学前教育观念需要教师在教育过程中（）。 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（　　）。 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明的学前教育观念需要教师在教育过程中要（）。 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了。我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要()。 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这说明当代的教育观念为：教师在教育过程中要（） 鱼儿在水中能听见岸上人说话的声音，说明_______________可以传播声音。  美国华盛顿儿童博物馆的格言是：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”从教育观角度分析，这是要求幼儿园教师在保育教育过程中()。 根据语境,依次填写词语最恰当的一项是（）(1)我为寻你爬上了高高的岭,原只是因为好奇,却想不到你如此强烈地 了我的心怀。(2)啊,我听见了,听见了那莽莽群峰和高高天庭上的回声:我是森林!(3)突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中，我一下子理解了语言文字的奥妙了。 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）