在头脑中上把事物的本质特征抽取出来，并舍弃非本质特征的思维过程称作

变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征（） 概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征,这个方式为（） ____________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（　　） （）是指事物的本质特征或非本质特征发生了改变后的呈现形式 用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（） 抽象是指从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征 34.（ ）是指事物的本质特征或非本质特征发生了改变后的呈现形式。 概念教学中，提供例证时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是利用了__。 在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）。 { }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 模象直观往往能突出事物本质特征。 学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（　　） 所谓（　　）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（ ） __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方式被称为（ ）(易错) 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别其他属性、特征的思维过程称为（）。   变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的（　）。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（） (2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。