根据PRECEDE－PROCEED模式，健康教育需求评估包括（）等内容。

根据PRECEDE-PROCEEFD模式简述健康教育诊断的内容 根据Orem自理模式的内容，属于健康不佳时的自理需求是： 根据Orem自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求是 根据“健康诊断及教育模式”，促进个体采取某项健康行为的内在动力是 健康教育需求评估 美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式。 根据格林模式，健康教育诊断的6个方面不包括 根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括( ) 根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括（） 根据PRECEDE PROcEEl）模式，健康教育诊断的首要步骤应届于（） 根据Orem自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（　　）。 根据奥伦自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是（）。 根据奥伦自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是( )。 根据奥伦自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是( )。 根据奥瑞姆自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是（）。 健康教育是否反映了重点对象的需求属于健康教育是否反映了重点对象的需求属于（） 老年人的需求表现为经济需求、健康需求、情感需求、服务需求、教育需求（） 老年人的需求表现为经济需求、健康需求、情感需求、服务需求、教育需求 优先健康教育模式的教育诊断中，属于健康问题的保证因素的是（）