《咬文嚼字》中所举“字有联想意义”的例子是（）

阅读《咬文嚼字》教学反思片段，按照要求答题。课堂教学导入后，我带着学生理解《咬文嚼字》，阐释“咬文嚼字”的精神。然后，顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子，我带着学生赏析这些例子的精妙.随后我抛出问题:“ 我们一共找了四个典型的例子，朱光潜在文章最后说“随便举几个实例，这是随便举例的吗?”学生齐答:“不是。 ”但是，我当时没有追问，而是转向拓展示学习，让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好，但我觉得当时没有追问是一种遗憾，对上述教学反思的相关分析，不恰当的是（ ） 阅读《咬文嚼字》教学反思片段，按照要求答題。课堂教学导入后，我带着学生理解《咬文嚼字》，阐释“咬文嚼字”的精神。然后，顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子，我带着学生赏析这些例子的精妙。随后我抛出问題：“我们一共找了四个典型的例子，朱光潜在文章最后说‘随便举几个实例’，这是随便举例的吗？”学生齐答：“不是。”但是，我当时没有追问，而是转向拓展示学习，让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好，但我觉得当时没有追问是一种遗憾。对上述教学反思的相关分析，不恰当的是（ ）。 “咬文嚼字”四字要求我们（） 音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？ 联想电脑中的“联想”二字是品牌标志。() 阅读《咬文嚼字》教学反思片段，按照要求答题。课堂教学导入后，我带着学生理解《咬文嚼字》，阐释“咬文嚼字”的精神。然后，顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子，我带着学生赏析这些例子的精妙.随后我抛出问题:“ 我们一共找了四个典型的例子，朱光潜在文章最后说“随便举几个实例，这是随便举例的吗？”学生齐答:“不是。 ”但是，我当时没有追问，而是转向拓展示学习，让学生谈课内外曾经遇到的咬 植物的种子传播方式有哪些？（分别举三个例子） 阅读朱光潜《咬文嚼字》中的一段文字，回答问题：    字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是他的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”，“杨柳万条烟”，“烟光凝而暮山紫”，“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。(1)作者在这段话中认为字有几种意义?分别是什么?(2)在这段话中哪种意义让人感觉更难捉摸?(3)上一问中那种意义让人更难捉摸的原因是什么? 阅读朱光潜《咬文嚼字》中的一段文字，回答问题：    字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是他的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”，“杨柳万条烟”，“烟光凝而暮山紫”，“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。(1)作者在这段话中认为字有几种意义?分别是什么?(2)在这段话中哪种意义让人感觉更难捉摸?(3)上一问中那种意义让人更难捉摸的原因是什么? “互联网+”改善民生服务时举的例子是（）。 请举一些heimaoSEO的例子。 “咬文嚼字”四字要求我们  (    ) 真菌有哪些营养方式，每种营养方式均举两个典型例子？ 联想计算机中的“联想”二字是品牌标志 什么是不相隶属关系?试举两个例子说明。 作者举亨利?福特的例子是为了说明： 字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系。犹如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制 联想计算机中的联想二字是品牌名称。 散文《言志篇》中所举“个人理想的愿望”有 常用的网络的分析有什么？对GIS应用有何价值？请举几个例子说明。