20世纪60年代，美国心理学家米尔格伦提出“六度空间”理论，这个理论可以阐述为：“ 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”这表明（）

20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　　）。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）   管理心理学家（）于20世纪50年代末期提出双因素理论 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 划行为理论是由美国心理学家阿杰恩（Ajzen）于20世纪80年代提出的。 19世纪50年代末，美国心理学家赫茨伯格提出了激励—保健理论。 理性情绪疗法RET是美国心理学家埃利斯在20世纪50年代创立的。 皮亚杰是法国著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“存在主义心理学”（） 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( ) 20世纪20年代，临床心理学家把会谈法定义为（）。 青书学堂:20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 20世纪60年代初期,发起了课程改革运动,并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是() 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 美国心理学家罗特（J.Rotter）于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论被称为（）。 “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 20世纪50年代，美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 真正对品德心理进行科学研究是始于20世纪20年代末瑞士心理学家（）。