形成护理道德行为的基础和先导是（ ） A、认识 B、情感 C、信念 D、意志

简述道德认识、道德情感及道德行为的关系。 职业道德修养主要包括: 职业道德信念|职业道德情感|职业道德意志|职业道德行为|职业道德认识 职业道德信念是职业道德认识和职业道德情感的统一（） 护理道德品质是由护理道德认识、____、护理道德意志、____和护理道德行为诸要求构成的综合体。 护理道德品质是由护理道德认识、____ 、护理道德意志、____和护理道德行为诸要求构成的综合体 （）是医务人员先天具有或后天所习得的引发医学道德行为的心理体验。A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德品质 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。() 一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、________和道德行为几种心理成分。 在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德水平的主要依据。（ ） 人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。 当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（　　） 医学道德和护理道德都属于（ ）。 A、阶级道德 B、社会公德 C、职业道德 D、自然道德 道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现，是品德的最重要标志。（ ） 道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现，是品德的最重要标志（） 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。（ ） 专业理论知识与专业技能训练是形成职业信念和职业道德行为的前提和基础。在专业学习中训练职业道德行为的要求中不包括（）。 从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。 道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。 在道德信念形成的过程中，推动道德行为最有效的力量是（）