材料：
王老师在讲授“秦王扫六合”这一课之前，做了一张调查量表，对学生掌握有关秦始皇的情况进行了课前调查：
①对于秦始皇，你知道什么
②关于秦始皇，你是通过什么途径了解的
A．影视节目B .长辈朋友C．报刊D .历史教材E .其他途径
③对于秦始皇你的印象是：
A．英雄B .暴君C．明君D．昏君
④回答上一问题的同学请说明理由
⑤请根

王老师在讲授《书间精灵——藏书票》一课时，在讲台上向学生示范藏书票的制作过程。王老师的教学方法属于()。 王老师在讲授《书间精灵藏书票》一课时，在讲台上向学生示范藏书票的制作过程。王老师的教学方法属于（） “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”下列历史事件不是发生在此诗所咏“秦王”在位期间的是： 王老师在讲授《班级电子纪念册设计》一课时，在讲台上向学生演示电子纪念册的制作过程。王老师的教学方法是()的方法。 六合这一观念表现了秦始皇对天下的想法。 六合这一观念表现了秦始皇对天下的想法（） “诗仙”李白曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”赞指中国历史上第一个统一的封建王朝的建立者是（） 王老师在讲授八年级《爱在屋檐下》一课时，确立了下列教学目标，其中属于能力目标的是（　　）。 《民主管理，共创幸福生活》一课的教学中，王老师组织学生调查社区公共生活，并提出一项改进建议。王老师的做法体现思想政治课的特点是()。 《民主管理，共创幸福生活》一课的教学中，王老师组织学生调查社区公共生活，并提出一项改进建议。王老师的做法体现思想政治课的特点是（ ）。 《陶艺》一课教学时，王老师首先播放了**生产现场影像。该导入方法是   王老师在**橱窗陈列了《黑白装饰画》一课的作业，该评价方法是   “六合之外，圣人存而不论；六合之内，圣人论而不议。”中“六合”的含义是（）。 阅读材料，回答问题。 材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。 ——章碣《焚书坑》 材料一赞颂了“秦王”的什么功绩？为了巩固统治，他在政治上采取了什么措施？ 阅读材料，回答问题。材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》材料二竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。——章碣《焚书坑》材料一赞颂了秦王的什么功绩？为了巩固统治，他在政治上采取了什么措施 一教师在讲授赤壁之战一课时 阅读材料，回答问题。材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》材料二竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。——章碣《焚书坑》秦王的统治给后世的统治者留下了什么历史教训 阅读材料，回答问题。材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》材料二竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。——章碣《焚书坑》秦王的统治给后世的统治者留下了什么历史教训 王老师上《纸浮雕工艺》一课时，应设定的“知识与技能”目标，恰当的是（）。 六合塔