“可理解性”不是课程标准的性质之一。()

简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。 简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。 简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能。以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?(　　) 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程性质中的“区域性’’和“综合性”的含义。 简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》课程性质中的“思想性”和“实践性”的含义。 简述《义务教育地理课程标准(2011 年版)》课程性质中的“思想性”和“实践性”的含义。(10 分) 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程基本理念中“课程内容的开放性”的理解。 修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》的课程理念之一的是( ? ? )。 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》的课程理念之一的是（ ）。 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》的课程理念之一的是（ ）。 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》的课程理念之一是（ ）。 在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是（）。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（） 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 课程标准隐含着教师不是__________的执行者，而是教学方案(课程)的__________。 用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。