教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。（　　）

教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 依据沟通工具来划分意见沟通方式有言语沟通与非言语沟通，其中言语沟通又分为口头言语沟通和()言语沟通两类。 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 ( ) 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。 ( ) 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听（） 教师与幼儿主要的沟通方式有（）的沟通和言语的沟通两种 教师与幼儿主要的沟通方式有（）的沟通和言语的沟通两种 医患沟通中的非言语沟通形式不包括（　　）。 医患沟通中的非言语沟通形式不包括（　　）。 教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量 下列哪些选项属于老师与幼儿的非言语沟通（） 非言语沟通主要的形式有()? 在幼儿园，和幼儿的沟通应多采用非言语沟通。 在幼儿园，和幼儿的沟通应多采用非言语沟通（） 论述教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？ 言语沟通建立在（），非言语沟通则包括（） 言语沟通建立在（），非言语沟通则包括（）。 按照()的不同，沟通可分为言语沟通和非言语沟通。 动态性的非言语形式（） 非言语沟通的技巧不包括非言语沟通的技巧不包括（）